مجرة - Majarah
طريقك الى العالم

المدرسة الكلاسيكية الجديدة في الاقتصاد

مدرسة  الاقتصاد الكلاسيكية الجديدة

هي مدرسة اقتصادية ظهرت في القرن التاسع عشر المتأخر ، حيث مثلت مفهومًا اقتصاديًا جديدًا في عبارات المحتوى والنهج بينما تم النظر إلى تأثيرات أبحاث 3 اقتصاديين في مواقع فريدة من نوعها دون المعرفة السابقة لكل منهم مختلف ، وقد يكونون عددًا من رواد هيئة التدريس الكلاسيكية الجديدة ، وهم: ستانلي جيفون (1835 - 1882) ويمثل التطبيق الهامشي داخل مدينة كامبريدج بإنجلترا والراز (1834 - 1910) ويمثل الهامش الرياضي داخل مدينة لويزان وكارل مانجر (1849 - 1921) ويمثل الأسلوب النفسي للأحذية في مدينة فيينا وألفريد مارشال (1842 - 1924). على الرغم من أن الكثيرين لا ينسون أن المدرسة الكلاسيكية الجديدة هي امتداد لكلية الكلاسيكية ، خاصة في عبارات مبدأ الليبرالية ، فإن الكليتين تتنوعان ، كل منهما في عبارات تهم المادة والطريقة.

تعتبر المدرسة الكلاسيكية الجديدة أن الاقتصاد هو علم المختارات (زوار الموقع) ، بحيث يدور النشاط المالي حول الندرة والرغبات والتوقف والوسائل. هواية الاقتصاد هي دراسة وتحليل كيفية السلوك العقلاني للشخصية في استخدامه للطريقة المحصورة. بمساعدة دراسة كيفية الوصول إلى أكبر قدر من الفخر باحتياجاته باستخدام ميزانية محددة ، ولكن داخل حالة الشركة المصنعة ، من الأهمية بمكان فحص كيفية تصرف الأخير إذا كنت ترغب في الحصول على ربح أكثر جدوى نتيجة لذلك استخدام وخلط مجموعة من عناصر التصنيع. لذا فإن التحدي المتمثل في إلقاء نظرة على مفهوم الندرة والبرمجيات ، أو بشكل عام هو بداية حساب اقتصادي أو البحث عن حل متقدم.

منهج المدرسة الكلاسيكية الجديدة

ترافقت المدرسة الكلاسيكية الجديدة مع نهج فريد للنظر في هذا الموقف ، وهذا هو الحكم الهامشي الجيد الذي يقوم على الاستمرارية داخل تحسين الظواهر الاقتصادية. من خلال طريقة مجردة ، تنقسم حركة الظواهر النقدية إلى تغييرات متتالية ، وباستخدام الحساب ، نحقق النتائج. تم أخذ هذا الابتكار المنهجي في الاعتبار من خلال استخدام الاقتصاديين كثورة (ثورة هامشية) ، بالإضافة إلى الاستخدام الكبير للحساب وعلم النفس. من الصعب الخوض في كل ما قدمته هذه الكلية ، وفيما يلي أهم مفاهيمها:

الرجل أو المرأة كفكرة التقييم الكلاسيكي الجديد

إذا كانت المدرسة الكلاسيكية تتعامل مع الظواهر النقدية في بعدها العام (التصنيع والتوزيع والتراكم) ، فإن الكلية الجديدة لديها رؤية جزئية (اقتصادية مصغرة) للمشاكل المالية ، ولا سيما سلوك الشخص أو العميل أو المنظمة الأقرب لتعظيم بركاتهم في حالات معينة.

تاريخ المدرسة الكلاسيكية

إذا كانت أولوية المدرسة الكلاسيكية هي تراكم رأس المال بسبب حقيقة أنهم كانوا يفكرون في الحاجة إلى الازدهار الاقتصادي (إعادة الإنتاج) ، فإننا نقول إن لديهم وجهة نظر ديناميكية ، فإن الكلية الكلاسيكية الجديدة تشارك بشكل إضافي في فكرة التوازن في إطار ثابت ، التوازن جزئي (العرض = الطلب على سلعة مارشال أو الشائعة (كاملة) حيث يكون التسليم والطلب متماثلين في جميع الأسواق (مما يؤكد الترابط بين الأسواق) (سوق السلع ، سوق رأس المال ، سوق العمل .... وما إلى ذلك) ثم انتهى معظم رضا العملاء وأكبر ربح للمصنعين.

تسير المدرسة الكلاسيكية الجديدة بشكل مشابه للكلية الكلاسيكية بينما تتحدث عن الإيجار تقريبًا ، لأنها تدرك أنها قابلة للتطبيق من أجل هذا يرتفع الريع بسبب مرونة العرض ، ويمكن أن يكون في فترة زمنية معينة ثم يختفي وفي جميع عناصر الإنتاج.سنسأل ، على سبيل المثال ، سؤال: كيف ارتفاع التأجير في سوق الجهد؟ يمكننا الإجابة على هذا السؤال من خلال حالة الجراحة التجميلية ، حيث نكتشف أن هناك مؤسسة طبية متخصصة ترغب في إجراء عملية لفرد معين ولم يعد لديها أخصائيين ، مما يؤدي بها إلى زيارة سوق الجهود والبحث عن هؤلاء المهنيين ، وإذا افترضنا عدم وجود هؤلاء الخبراء ، أي أن تقديمهم غير مرن مقارنة بالدعوة التي يتعين عليهم القيام بها .

 ويسمحون للقول بأن هذه العيادة حددت أفضل أخصائي واحد ، فمن المحتمل أن تكون مضطرة إلى تقديم عرض غير عادي له الأجر ونتيجة لذلك سوف يرتفع الإيجار في هذا الراتب ، ولكن في مرحلة لاحقة ومن خلال زيادة التنوع الواسع من المهنيين ومن خلال زيادة دبلومة مرونة التسليم ، سينتج عن ذلك انخفاض في الراتب مرة أخرى و العودة إلى معدل التوازن. إن الكلية الكلاسيكية الجديدة على دراية بربط كلية الإيجار الكلاسيكية بالأرض لأنها واحدة من أقل السلع ثنيًا في التسليم ، وقد تم تلخيصها في حقيقة أن إنتاجها مقيد بانتظام بغض النظر عن النمو المطلوب .

وتختلف المدرسة الكلاسيكية في الاقتصاد عن المدرسة الكلاسيكية في الادب ، فكل مجال وله عدد من المدارس المختلفة التي يتعلم منها الاجيال الناشئة اسرار المجال .

 

لما لا تترك تعليق